Receita contra o capim colonião

O capim colonião é uma praga que foi trazida da Àfrica durante a colonização brasileira e utilizado pelos religiosos Jesuítas como tentativa de produzir forragem para o gado bovino. Entretanto, aqui em terras brasileiras ele se tornou uma praga que coloniza terras degradadas não deixando espaço para a mata Atlântica de estrato inferior.
Para combater o colonião, a nossa receita é fazer um capina rente ao solo em um dia pós uma noite de lua cheia, pois assim a lua que atrai gravidacionalmente a seiva das plantas para o caule será praticamente totalmente perdida e depois disso consorciar o plantio de feijão guandu, abóboras e milho em ciclos. Assim que o colonião crescer novamente faça uma nova capina em lua cheia até que o guando projete sombra sobre ele pois sem o sol o capim colonião sucumbe. Isso dá certo é só testar.

Um abraço!

A agrofloresta emerge

No momento percebemos claramente que nossa agrofloresta já está em curso. Muitas espécies ja começam a surgir e há um início de produtividade além do aumento da biomassa. Há uma área que teve uma grande melhora na qualidade do solo e praticamente já está vencido o capim colonião. É uma sensação maravilhosa trabalhar com a natureza e ver que realmente o trabalho está acontecendo.

Nosso primeiro SAF(sistema agroflorestal)
o
Evolução do feijão guando criando sombra que impede o crescimento vertiginoso do capim colonião.


Ambiente modificado com melhora da qualidade do solo.


Crescimento de estrato sombreado com grande evolução de mamão, banana e abóboras


Abóboras tomam o espaço do capim colonião e dão um colorido com bela estética ao ambiente

Divulgação do trabalho!

O trabalho desenvolvido na agrofloresta foi divulgado no site do estado do Rio de Janeiro destinado a educação. Veja a matéria em:

http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/especial.asp?EditeCodigoDaPagina=2715

Postem seus comentários sobre essa divulgação

Grato

Arte ecológica na escola!

Estamos desenvolvendo trabalhos artísticos com a temática agroflorestal. Esse é um trabalho desenvolvido pela Professora de Artes Moni Cahui e que faz que o senso estético dos alunos perceba, contemple e faça arte com a natureza!!!

O que vemos nas fotos é o resultado de uma atividade bimestral, realizada em classe, nas aulas de Artes, com os alunos do sétimo (702, 704), oitavo (801, 803, 804) e nono (904) ano do ensino fundamental do Colégio Estadual Professora Alcina Rodrigues Lima, que teve a natureza como tema principal.

Essa atividade partiu do princípio de que: do passado à atualidade a natureza exerceu papel fundamental na criação artística, atuando sempre (direta ou indiretamente) como ponto de partida na inspiração do artista.

Dessa maneira, foi uma grande riqueza ter a natureza como tema de aula, pois além de permitir ao aluno imaginar e conhecer diferentes ideais de manufatura artística de épocas e culturas distintas; permitiu que se refletisse temas como: as mudanças ocorridas no nosso meio ambiente, a importância da preservação da natureza, o crescimento das cidades, etc.; conscientizando o aluno da grande importância que tem a natureza em nossas vidas.

Para melhor compreensão (por parte do leitor do blog) de como essa atividade se desenvolveu em sala de aula, abaixo disponibilizamos algumas de suas fases:

- Observação da natureza a nossa volta, inspirando nela para se compor uma “obra” como os artistas o fizeram (e ainda o fazem).
- União de todas essas “obras” em um único trabalho plástico.
- Reflexão do trabalho elaborado pela turma, contextualizando-o.
- Elaboração (por parte de cada aluno) de um texto inspirado no trabalho da turma.
- Digitação do texto elaborado, no laboratório de informática.
- Criação de uma imagem para cada texto.
- União de todos os textos e imagens, confeccionando um “livro”. (por Mônica Cahuí.)

Oficina de reutilização de garrafas pet para produção de mudas

Fizemos uma pequana atividade com os alunos reutilizando garrafas pet para a produção de mudas. Até o momento, apenas separamos e recortamos as garrafas que virariam lixo transformando-as em recipientes para comportar mudas. É uma das poucas utilizações simples que o mateiral altamente poluente de garrafas pet, tão largamente utilizado por nossa sociedade pode ter. Gostamos de pensar que desta garrafa que se tornaria lixo sairá uma árvore que dará sombra, frutos e água para todos. Vamos inventando outras soluções...
Grande abraço!

Composteira Móvel

Olá gente!
Depois de fazermos muito adubo orgânico com o lixo orgânico do colégio, agora estamos tomando a estratégia de mudar a composteira de lugar pois assim mais pontos do terreno são beneficiados além de tornar mais fácil o manejo e utilização. É uma idéia muito simples, mas que funciona de forma muito interessante se utilizada estratégicamente. Ao decorrer da experiência a idéia é que o que era "lixo" se torne "solo" ajudando ainda mais a agrofloresta. A dica para acabar com o possível mal cheiro é acrescentar composto pronto, ou folhas de árvores, e regar a vontade. É importante que a composteira não fique com a fama de fedorenta na comunidade escolar, e é muito fácil evitar o mal cheiro.

Primeirra Safra de feijão guandu(Cajanus caja)

No mutirão do dia 28/08/2009 desenvolvemos ainda a atividade de coleita, debulhamento de favas e seleção de sementes. A safra foi fantástica! (em breve com o peso) e a seleção de sementes proporcionou o diálogo sobre biodiversidade com sensibilização ambiental. Além de ser uma atividade muito divertida, e com grande participação dos alunos, contribuindo para o aumento do interesse sobre questões ambientais. Ótima atividade para ser trabalhada com turmas de ensino fundamental.






Abraços agroecológicos!
Gustavo Motta

Construção do Viveiro parte 2

Hoje dia 28 de agosto de 2008 realizamos um mutirão intenso, e bem sucedido. Com a colaboração de todos, desenvolvemos várias atividades, a mais importante foi a contrução da segunda parte do viveiro agroflorestal de mudas. Agora o viveiro já é uma realidade, e já abriga algumas epécies de árvores nativas e outras de frutíferas, com algumas espécies raras(ameaçadas de extinção) como o Jatobá. A idéia é que ele se torne um polo de produção de mudas para o reflorestamento social. É um orgulho do colégio e também um orgulho para os alunos que o construiram com muita dedicação e aplicação prática de conhecimentos. Em especial destacamos o ótimo desempenho da Turma 903 na realização desse feito.
Com a produção de mudas que será realizada nesse espaço pretendemos valorizar a biodiversidade local, da Serra da Tiririca e outros ecossistemas da região oceânica de Niterói, e tornar possível a produção de árvores para distribuição biogeográfica a ser realizada pelos alunos em seus espaços de convívio social e outros onde urge a necessidade de preservar e recuperar o tão degradado bioma da Mata Atlântica. Em trabalho análogo estamos plantando mudas de espécies frutíferas que almejam ser fonte de alimentos além de todos os benefícios do plantio de árvores. Assim segue o nosso trabalho na pequena agrofloresta pensando em reinventar a educação no século XXI.
Um grande abraço a todos!

Gripe suína paralisa rede estadual de educação RJ

Estamos sem aulas, que estavam previstas para o retorno em 3/08/2009. Agora a previsão de retorno da rede é de dia 17/08/2009. O temor de que a gripe pudesse se alastrar pela rede estadual levou a secretaria de educação a adiar o retorno as aulas. Este é um bom momento para refletirmos sobre por que seu nome é gripe suína. Certamente esta nova doença eve início em um criadouro de porcos industrial do tipo factory farm. Em breve tornaremos esse debate agroecológico.
Abraços

Calendário lunar 2009

Olá gente!

Conforme a última postagem estou postando agora o calendário lunar de 2009 como forma de ajudar o planejamento agroflorestal. Sempre em sinergia com a natureza!

Podas e ciclo lunar

Representação simplificada das fases lunares
O movimento da Lua acompanha a numeração. Em 1: nova,
3: crescente, 5: cheia e 7: minguante. Terra e Lua não estão em escala.
A órbita lunar é vista "de cima", como se estivéssemos sobre o pólo norte.



Um trabalho de consciência ambiental muito importante é a força da Lua no ciclo natural das plantas. O mais importante nesse momento para a agrofloresta é a força da lua nas podas. Qualificando em dois tipos de poda utilizando a força da Lua.

Poda de Lua nova. Excelente para árvores que estamos cultivando. A noite de lua nova é quando ocorre a renovação da seiva na raiz da planta, a perda de água para o meio é mínima, e a planta terá seu crescimento otimizado com as próximas fases do ciclo: crescente e cheia. O resultado é ótimo e a orientação para a poda das árvores é sempre cortar os galhos doentes e que "apontam para baixo". Pois dessa forma é possível auxiliar o crescimento da árvore de forma mais vigorosa e frutífera.

Poda de Lua cheia. Excelente força na luta contra o capim colonião. O capim colonião é uma espécie agressiva que tentamos controlar para a melhoria da agrofloresta. A noite da lua cheia é quando a maior parte da água está na pare superior do vegetal. Nesse momento a poda no caule do capim próximo a raiz faz com que ele perca boa quantida de água e sofra com a lua minguante na semana seguinte. O resultado é que a capina em lua cheia tem fortes consequências sobres as espécies combatidas e facilita o crescimento das plantas amigas que competem com o colonião.

Na prática essa aula faz com que os educandos observem não somente a lua como também se tornem mais sensibilizados com a natureza, e sintam que são parte do universo.Assim como a lua influência a vida das plantas também influencia marés, o nosso corpo e dos animais. Os alunos são estimulados a curiosidade e a pesquisa pessoal sobre o tema aplicando esse conhecimento escolar muitas vezes considerado chato nos livros escolares de forma prática e instigante com o estímulo a observação da natureza naquele dia e no período que se sucede sempre observando onde está a terra em seu percurso anual em torno do sol.
A combinação desse elementos auxilia o planejamento agroflorestal e usa o conhecimento escolar em auxílio do meio ambiente e da preservação ambiental no cotidiano dos alunos.

Fontes de imagens:
http://www.coladaweb.com/astronomia/tempoastronomico_arquivos/image001.jpg
http://queerasus.files.wordpress.com/2007/11/fases-da-lua02.jpg
www.universalocean.es/...//marea-ciclo-lunar.jpg

Banheiro seco

Uma das necessidades que teremos para o século XXI é o desenvolvimento de tecnologias que sejam limpas, ou seja, que não queimem combustíveis fósseis ou emitam resíduos. É perfeitamente possível transformar resíduos poluentes em adubos ou produtos secundários como o caso do óleo de cozinha que pode ser facilmente transformado em sabão ou detergente. O banheiro seco é uma das mais simples e fantásticas tecnologias. Ele é usa as fezes humanas(sem urina) e as transforma em adubo de alta qualidade contribuindo muito para a despoluição das redes de esgoto. Não tem cheiro, é ecológico, simples de fazer e gera adubo.
Este banheiro seco que estamos expondo foi fotografado em uma visita ao IPEMA em Ubatuba SP.
Um grande abraço!

Mudas para mudar no Jornal!!!!!!!!

Olá gente!
Saiu no jornal tribuna uma matéria no dia 5 de junho sobre o dia do meio ambiente em Niterói e o nosso colégio/projeto estava lá como notícia. Cliquem na imagem para ampliá-la. Até a próxima.

Sutentabilidade do projeto

A sustentabilidade do projeto está em tentar conseguir em um ambiente urbano aproveitar recursos que possam construir ambientes saudáveis. Para isso são três pilares a serem alcançados dentro do ciclo. Um é tratar algo em torno de 80% do lixo orgânico do colégio, pois isso não somente reduz a poluição nos lixões da cidade como também produz a quantidade de adubo necessária para recuperar uma área degradada mesmo em solo urbano. Outra é a água. Estamos trabalhando para captar a água da chuva que passa pelos telhados da escola. De forma que uma vez captada pode ser usada no desenvolvimento das plantas sem usarmos água tratada. E em terceiro a produção de mudas utilizando como matéria prima materiais recicláveis, como caixas de leite e garrafas Pet. Além disso outras reciclagens são estimuladas para tentar reduzir ao máximo o uso de materiais poluentes. A filosofia de utilizar tudo que poderia ser desperdício para o cultivo de um novo ambiente escolar é sem duvida o maior desafio para a sociedade no século XXI, mas também é o maior desafio para a formação de uma nova escola que trabalhe com desafios reais, com soluções reais, práticas coletivas e criativas.

Na foto demonstramos a quantidade de composto orgânico que já temos antes de um ano de projeto. Agora a composteira está organizada de forma diferente da antepenultima postagem.

Um abraço em todos!
Força para construirmos a educação necessária para salvar o mundo de uma catástrofe ambiental ainda pior.

Construção do viveiro de mudas no dia internacional do meio ambiente(mutirão fantástico!)

Olá gente!
Desculpe pelo atrazo na publicação. Não tive tempo mesmo. Mas vale lembrar que realizamos o mais fantástico de todos os mutirões agroecológicos do Alcina. Não acreditavamos que teriamos tamanha capacidade de reunir os estudantes e construir o futuro berçário das nossas mudas que salvarão o mundo! Foi ótimo em um dia, com trabalho de todos erguemos as estruturas de um viveiro de mudas que servirá como embrião do nosso jardim botânico na escola. Todos participaram entusiasmados, e no dia do meio ambiente conseguimos fazer uma obra além do desejado tendo que reutilizar recursos, tamanha foi a empolgação na construção. Em especial, vamos agradecer ao Pedro, Ruan e Lívia que são alunos do turno da manhã, mas fizeram questão de ficar o dia inteiro para se dedicar ainda mais a construção. De resto todas as turmas que por ali passaram deram contribuições valorosas. Em breve terminaremos a obra e iniciaremos nosso pequeno horto escolar.
Postem seus comentários.
Valeu!

Inverno é a hora da poda e da regagem

Agora no inverno estamos iniciando um trabalho específico, respeitando o ciclo da natureza de acordo com a nossa região. Aqui em Niterói estamos no inverno, e o inverno é a estação da estiagem. Sabiamente a sabedoria popular diz que os meses de poda são os meses que não tem R, ou seja maio, junho, julho, agosto. São os meses de estiagem, quando chove menos e portanto com pouca água no sistema, é benéfico para as plantas algumas podas sistemáticas que facilitarão suas vidas nessa estação que é mais rigorosa justamente por ser reduzida a quantidade de água. O dia ideal para a poda é o de lua nova, onde a seiva está em fase de renovação nas raízes da planta, sendo assim se torna o melhor momento para podarmos sua copa. Além desse cuidado é importante a regagem com água para as plantas, pois sem cuidado nesse momento temos as maiores perdas de árvores jovens como ocorreu no ano passado.

Obrigado a todos que passam por aqui postem suas idéias!



Olá!

O lixo organico na escola vira adubo!

Ola!
O lixo organico da escola tem sido processado de forma que em pouco tempo se torna adubo. A experiencia tem dado certo e pode ser reproduzida por todos evitando que este material se misture ao inorganico produzindo um tipo de lixo muito mais persistente.

Ciclo da matéria orgânica em laboratório real.

A realização da composteira é diretamente associada ao conhecimento escolar, porém o diferencial é tornar esse conteúdo prático. O que era apenas um capítulo do livro de geografia ou ciências vira questão da prova bimestral. Uma colaboradora nesse processo tem sido os professores Telma e Sérgio de ciências. Para eles a composteira tem sido um laboratório onde podem mostrar “ao vivo” os decompositores e o processo biológico de decomposição da matéria orgânica até a geração de Húmus. A importância desse trabalho é demonstrar como o lixo que produzimos é poluente, especialmente se misturado ao restante do lixo comum(inorgânico). Quando somos questionados pelos alunos, e até mesmo por outros professores percebemos que é muito mais importante ter a composteira ativa do que uma infinidade de materiais didáticos sobre o assunto. Ver uma composteira é um momento de reflexão para professores e alunos. Naquele momento refletimos realmente sobre para onde vai o lixo. Para onde vai o lixo? No caso do Alcina uma parte vai para a composteira. Mas sempre deixamos essa pergunta para os alunos como incentivo a reflexão crítica e fazer com que eles sejam sujeitos do processo de convencimento das suas famílias, encorajando – os a iniciarem sua própria composteira como hábito saudável e consciente sobre o meio ambiente.


Imagem retirada de: http://gaia.org.pt/node?page=3

Agrofloresta sucessional:

m importante conceito da agrofloresta para o nosso trabalho é o ciclo sucessional das plantas aproveitando sua sinergia. Como trabalhamos em um terreno de área urbana buscamos adaptar este conceito a nossa realidade incorporando técnicas de aumento da matéria orgânica no solo, fixação de nitrogênio no solo realizado por leguminosas de rápido crescimento. Com a utilização dessas técnicas conseguimos melhorar o solo e mudar a consciências dos alunos para comportamentos como: - Deixa a terá “limpinha” após capinar. – Ou seja: sem folhas de árvores. Tentamos demonstrar que é o contrário o que a “Terra” gosta. E que o melhor para o desenvolvimento das plantas é que o solo seja rico em matéria orgânica, pois assim ele será mais fértil e conseqüentemente o ambiente será mais saudável e produtivo. Alguns alunos já percebem as mudanças e comentam:

- A terra está melhor. Ta mais preta.

O fato deste projeto ser uma educação na prática faz com que os alunos visualizem o ciclo da matéria orgânica e sua relação com as moléculas de carbono de uma forma viva e funcional.

Link para visualizar uma animação de agrofloresta sucessional:

http://www.agrofloresta.net/mochila_do_educador_agroflorestal/animacao.htm

Mutirão agroecológico como prática coletiva

Tivemos um dos melhores mutirões do projeto. Com mais recursos, o projeto tem início esse ano com gás total, enfoque no trabalho coletivo e na organização dos estudantes por princípios autogestionários. O sucesso deste mutirão foi associar o trabalho dos estudantes com a idéia de que são combatentes pela natureza lutando pela recuperação da área degradada. Para isso usamos a técnica de combinar o plantio de abóbora com feijão guandu e abacaxi. Estruturamos o mutirão na responsabilidade de cada aluno por uma ferramenta de trabalho. E na formação de equipes prontas para recuperar pequenas áreas. As equipes são formadas de: um aluno regador, um semeador, um cavador e um manejador que cuida da capina do mato que pode atrapalhar no desenvolvimento das plantas. Esta equipe fica responsável por uma pequena parcela de terra e analisa esta com uma perspectiva espacial. Tendo no fim que produzir um pequeno trabalho, um mapa sobre o que fez. O resultado foi que o trabalho coletivo em poucas turmas semeou aumentando a biodiversidade no terreno do colégio, entendendo que podem fazer o mesmo em terrenos urbanos com poucas condições de fertilidade. Lutando pela natureza no século XXI. Educação para sobreviver a crise de saúde do planeta!

Plantando o abacaxi que vira lixo.

Olá!
No projeto tentamos desenvolver ações aproveitando o desperdício comum na nossa sociedade. Descobrimos que um importante horti-fruti da região oceância joga fora sementes de abóbora e coroas de abacaxi. De bom grado eles nos fazem doações desses materiais que reaproveitamos como material pedagógico de primeira qualidade. No caso do abacaxi rende uma aula ótima, pois o abacaxi é uma bromélia, que é uma flor, e existe a milhares de anos na terra, sendo mais antiga que o homem. Essa espécie se adapta a terrenos degradados como o que trabalhamos, gera frutos, e é ornamental!Quando descascamos reduzimos sua necessidade de água, o que a torna ainda mais forte. O desafio que deixamos é o de tentar trabalhar com esses "restos vivos" de forma consciênte tentanto reaproveitá-los na cidade. Imaginem que plantando restos de abacaxi teremos uma cidade mais bonita, frutífera e menos poluída.
Obs:Em breve faremos mais publicações com as fotos do trabalho, mais no momento estamos com problema de falta de máquina fotográfica.Grato aos que nos acompanham!

Organização e Autogestão na educação para o século XXI.

Imagem retirada de: http://mercadoetico.terra.com.br/arquivo/empreendimentos-de-economia-solidaria-empregam-dois-milhoes-de-pessoas-no-brasil/

Um dos pilares do nosso projeto com mudas é o trabalho cooperativo e autogestionário. O objetivo das ações ambientais é a educação para o século XXI em um planeta degradado e ameaçado, onde a dificuldade e até mesmo a falta completa de água e alimentos já é uma realidade para as classes populares. Todos os nossos mutirões são divididos em comissões onde alunos são responsáveis por um tipo de ferramenta e organizam seus grupos para executar tarefas. Ao final os responsáveis devolvem as ferramentas utilizadas. É convocada uma pequena assembléia onde fica decidido qual será o a próxima atividade prática e alguma parte do conteúdo que os alunos gostariam de ter explicações através da prática e não apenas da teoria. É estimulada a formação de grupos estudantis que promovam eventos, realizem pesquisas e ações . Com pequenas atitudes como a geração de adubo a partir do resto da merenda escolar, os alunos criam aos poucos a consciência de que não é apenas a separação de lixo orgânico do inorgânico, e sim a geração de adubo para nutrir as plantas que retiram CO2 da atmosfera, criam drenagem de água no solo e aumentam a oferta de alimentos, etc. Quanto maior é a organização social, maior se torna o poder de contruirmos uma educação que realmente esteja comprometida com a sobrevivência da Terra século XXI.
Postem idéias sobre auto-gestão na escola.
Um grande abraço em todos!

Mudas para mudar!

A muda, muda o mundo.
Essa é frase que trabalho com os alunos para demonstrar que uma semente com um pouco de terra em uma embalagem que se tornaria lixo muda o mundo. Ela se torna uma árvore que produz frutos para animais e as pessoas, produz sombra que nos abriga, e se torna referência em nosso espaço vivido. Muda o mundo quando agora capta o CO2 do ar e drena a água para o solo. Muda a paisagem, e fica para as próximas gerações como nosso legado no planeta. Os futos podem ajudar na segurança alimentar de comunidades locais, além de ter uma carga afetiva muito grande para as pessoas que moram no lugar.
Mais doque ter mudas no colégio a prática de plantar sugere que o acompanhamento do crescimento da muda seja feito junto com a transformação social que somos sujeitos quando nos reunimos para plantar mudas em nossa casa, cidade ou em qualquer lugar do mundo.

Viva as mudas! Elas mudam o mundo!

Evolução da agrofloresta nas férias de verão.

Milho que prosperou!


Corredor de guandu paralelo a grade

Bananeira para sobrear e mucunas para fixar nitrogênio no solo.

Olá gente!
Durante as férias escolares no período que abrange final de Dezembro até meiado de fevereiro não houveram atividades pedagógicas.
O Verão em Niterói foi intenso com fortes chuvas, muito calor e sol. Condições que fizeram com que boa parte das plantas se reproduzissem em velocidade acelerada comprovando alguns experimentos agroecológicos que fizemos no término do ano passado.
No início desse ano antes do início das aulas foi realizado um manejo para debastar o capim colonião e as MUCUNAS, que semeamos no fim do ano. O capim é sempre manejado por ser indesejado, já a mucuna plantamos com a perspectiva de aumentar a fixação de nitrogênio no solo( segundo a EMBRAPA é a espécie que mais fixa nitriogênio) e aumentar a quantidade de matéria orgânica. o resultado deu muito certo, as mucunas se proliferaram sufocando o capim em alguns pontos.
De resto o o feijão guando é o sucesso com uma grande linha que se tornou um corredor ornamental. AS espécies de árvores foram bem conservadas e resistiram ao verão intenso apresentando algum desenvolvimento. A quantidade dematéria orgânica em decomposição após o ultimo manejo é sem dúvida a maior vitória agora incomparável ao solo que encontamos no início do projeto.
Algumas espécies produtivas como milho não tiveram seu ciclo afetado pelo crescimento do mato porém outras sucumbirão. Ainda sim estamos comemorando o pequeno número de perdas e o início do ano letivo como muitas esperanças.

Um abraço em todos

Postem seus comentários

Desafios para 2009...

Olá gente.
O ano letivo ainda não começou mas são muitos os desafios para o ano de 2009.
Mais do que refletir sobre quais são os desafios, gostaria que as pessoas que por aqui passam fizessem um pequena contribuição de como pensam que agroecologia pode influenciar na vida escolar e ajudar a reverter on ídices quase sempre tristes da educação brasileira.
È valido lembrar que neste ano é que começaremos de fato o projeto, visto que no ano passado ele existia apenas como um esforço da comunidade escolar, enquanto que este ano ele tem início com o planejamento pedagógico tradicional.

Amigos façam suas contribuições que serão muito bem aceitas!

Um grande abraço e muita paz para todos.

Construindo conhecimento...

Sem dúvidas um dos autores que mais me influenciou e influencia é o Paulo Freire. Tento usar sempre seus ensinamentos, valorizando os conhecimentos dos educandos. Nesse sentido estou tendo a felicidade de trocar de idéias com alunos que já trabalham com a natureza e amam fazer isso, é o caso do Severino.
Severino é imigrante do Ceará, cursa o 9º ano do ensino fundamental(antiga oitava série) e tem aproximadamente a minha idade, 29 anos. Durante sua infância e adolescência trabalhou no sítio da família produzindo diversos tipos de alimentos.
O fato de não me colocar como professor “bancário” como diz Freire, deu voz a um aluno que é profundo conhecedor de práticas agrícolas populares e difunde muitos conhecimentos entre os colegas e inclusive eu. Tenho certeza que isso seria impossível nas aulas monólogos que costumeiramente são dadas. Em vários momentos sinto que realmente a pedagogia da autonomia proposta por Freire não só dá certo, como é muito natural e produtiva. Sinceramente sei que por vezes sou aluno do Severino, especialmente no manejo de biodiversidade. Brincamos chamando-o de Severino NINJA devido a grande habilidade no manejo agroecológico. Pretendo valorizar ainda mais esses momentos de trocas e construção coletiva do conhecimento. Penso que esse tipo de valorização levará o nosso conhecimento para além de qualquer meta proposta pela educação formal.


Grato a todos que passam por aqui, postem comentários, vamos trocar idéias!

Aumento de Biodiversidade!!!

No momento atual do planeta estamos vivendo a extinção de espécies animais e vegetais a cada ano, de forma alarmante pois é extremamente perigosa, além da erosão genética imposta pelas monoculturas.
È com alegria que professores e alunos observam o terreno agora como agrofloresta, pois a diversidade já é muitas vezes maior que a oito meses atrás, em breve fará parte do currículo dos alunos cadastrar a biodiversidade do terreno. Por enquanto vale dizer que de maneira informal contabilizamos 35 espécies vegetais produtivas, sem contar com o fato que quanto mais trabalhamos observamos que as plantas espontâneas se diversificam cada vez que o capim colonião perde espaço. Vale lembrar que estamos próximos da reserva Darci Ribeiro e o Parque estadual da Serra da Tiririca, que tem grande biodiversidade de Mata Atlântica, provavelmente estamos recebendo ajuda dos passarinhos na dispersão de sementes.
Essa semana percebemos a força do adubo orgânico que produzimos. A dez dias a turma 802 colocou em todas as mudas. Algumas mudas dispararam em seu crescimento. De forma real estamos aprendendo que o lixo compostado é um adubo de alta qualidade, fato que desperta os alunos a separarem o lixo orgânico em suas casas.

Nossa horta em desenvolvimento:


Abóbora ganhando o espaço do capim colonião



Milho consorsiado com o mamão, um de nossos sucessos.


Grato a todos que passam por aqui, postem comentários, vamos trocar idéias!

Fim do ano chegando.

O fim do ano escolar está chegando e por isso estamos acelerando os trabalhos de plantio para que nas férias nossa agrofloresta possa se desenvolver bem.
No momento estamos iniciando mais um SAF(Sistema Agroflorestal). Para aumentar a matéria orgânica e ter produção rápida. Estamos disseminando as bananeiras mais produtivas em pontos estratégicos e associando elas a abóboras. Dessa forma o resultado esperado é que as bananas sufoquem o capim colonial com a sombra que vão gerar, e as abóboras sufoquem por suas folhas. Aconselho quem trabalha em terrenos como o nosso usar e abusar da abóbora, ela vence o mato, melhora a terra e produz um fruto super nutritivo.
Um trabalho associando a alimentação ao paisagismo tem sido plantio de abacaxi em volta de uma plantação de milho. Dessa forma pretendemos mostrar que a natureza também é trabalhada com arte gerando um espaço bonito, e que todos tem afetividade.
Todas as culturas ainda estão no inicio, ainda não produzem, entretanto, essa semana tivemos o privilégio de desfrutar da primeira amora que foi produzida por nós.
O fato de ver as plantas crescendo é o que mais deixa os alunos felizes, e aumenta muito sua curiosidade cabendo aos professores nesse momento preencher esta com conhecimento.
Estes saberes se tornam mais sólidos a cada dia, e já recebi informações de alunos pesquisadas por pura curiosidade( sem que um professor diga que vai dar pontos). Essa é uma pequena grande vitória: despertar interesse pelo conhecimento fora da sala de aula, em contato com a natureza e com autonomia. Espero que as férias sejam ótimas para eles e a agrofloresta.

Grato a todos que passam por aqui, postem comentários, vamos trocar idéias!

Boas energias!

Boas energias antes do plantio

Com incentivo ao trabalho coletivo pela natureza fazemos uma roda para de mãos dadas sabermos que as plantas são seres vivos como nós, que devemos respeitá-las e que podemos ser amigos em um mundo bonito, equilibrado e próspero!

Abraços em todos!
Boas energias!

A luta do GAA contra o solo pobre.

Uma das dificuldades que encontramos quando tentamos plantar nesse terreno é o solo pobre tipicamente urbano, o que comumente as pessoas chamam de terreno baldio.
È um solo pobre em matéria orgânica com pouquíssima endofauna e com predomínio de capim colonial de Mata Atlântica. Tentamos dominar o capim cortando-o e transformando seus restos em matéria orgânica para o terreno, mas ele é muito resistente e ameaça outras plantas que cultivamos.
Nos plantios ocorridos nas ultimas aulas estamos dando prioridade ao plantio de abóbora como planta amiga que vence o capim obafando-o e gerando muita matéria orgânica. Sementes de guandu e feijão-de-porco estão sendo plantadas pois adubam o solo fixando nitrogênio do ar no solo.
Todas essas dinâmicas naturais que até então faziam parte do vocabulário dos livros de ciências e geografia começam a tomar vida por serem conhecimentos estratégicos para se tornar vida na agrofloresta. É fantástico ouvir instrução vindas dos próprios alunos, e de aluno para aluno como parte do coleguismo e da parceria, conhecimento que não é mensurado em provas mas fazem parte das práticas que nos constroem.
Outra coisa que está sendo bem legal é que estamos aos poucos formando o GAA Grupo de Agroecologia do Alcina, com a galera de alunos que está na disposição de organizar coisas que vão além das aulas e se tornam ainda mais vivas quando elaboradas por eles. Raiza, Joany e Daiane estão responsáveis por uma seleção de sementes que dará início ao nosso banco, onde poderemos ter as sementes para o plantio.
Um Grande abraço a todos que passam aqui.

Sejam bem-vindos e postem seus comentários.

Plantas que já estavam no terreno

Um dos princípios que estamos trabalhando é aproveitar as plantas que já se encontravam no terreno do colégio. Está dando muito certo!
Há um pequeno bananal e estamos trabalhando o manejo como atividade pedagógica e aproveitando as folhas e troncos de bananeiras como matéria orgânica e proteção das mudinhas já plantadas. Outro manejo que deu certo foi a poda de uma amendoeira da rua ao lado que estava sufocando uma árvore de Ipê. Além disso a amendoeira estava com erva -de - passarinho que sem dúvida acabaria com o nosso exemplar de mata Atlântica em pouco tempo. Com esses pequenos manejos já conseguimos aumentar muito a quantidade de matéria orgânica da nossa agrofloresta.

Nossa concepção de educação.

A educação que prioriza a cópia, a decoreba e o adestramento a algum tempo já é tratada como refutada, embora ainda esteja presente na maior parte dos colégios, especialmente os da rede pública. Para nós a agrofloresta fornece meios práticos de ministrar aulas de ciências, geografia, biologia, matemática, literatura, entre outras desde que os professores saibam combinar atividades práticas de suas disciplinas.

No conteúdo curricular de ciências e geografia por exemplo há o conteúdo formação de solos, que até então era dado estritamente em sala de aula e os alunos jamais viam uma minhoca liberando o húmus. Agora com uma pequena composteira, podemos demonstrar isso de forma prática sem depender apenas de mostrar figuras nos livros didáticos. Aos poucos os professores estão se aproximando dessas idéias tentando desenvolver atividades ao ar livre, saindo de sala de aula. Apresentando a seus alunos o mundo real, onde o conhecimento é vivo e prático!!!

A

Plantio de mudas

Vai ai um pequeno vídeo de um mutirão que fizemos semana passada.
Abraços

Vida nova para nossa agrofloresta!

Após o dia da árvore realizamos vários mutirões de educação ambiental com o propósito de plantar as mudas, conscientizando sobre a importância de plantar aquelas árvores, a atividade fluiu muito bem.
Com o terreno sem o matagal plantamos várias espécies de árvores como açaí, acerola, manga, jaca, e algumas nativas como ipê. Os plantios foram muito bem sucedidos, e o início da primavera agraciou o pomar com algumas chuvas divinas.
A paisagem já está transformada muito mais repleta de vida. Estamos consorciando estes plantios com abóbora e feijão guandu(Aceitamos doações de sementes de guandu) que plantamos para aumentar o nitrogênio no solo e gerar maior quantidade de matéria orgânica.
Um passo importante que demos no começo do ano agora está se concretizando foi a elaboração de nossa composteira orgânica. Ela é a responsável por gerar adubo para as plantas, especialmente as mudas que plantamos. O aproveitamento está excelente, a quantidade de matéria orgânica produzida está começando a compensar o pobre solo, um aterro sobre a lagoa de Itaipu.
A composteira está agora recebendo uma parte dos restos de alimentos das refeições escolares. Não há infelizmente como receber tudo pois a quantidade é grande. Mas esta ação já está sendo tratada como uma destinação racional para o lixo produzido pela escola, e que agora é transformado em adubo.
Outra ação desenvolvida essa semana foi a criação de uma pequena horta agroecológica que iniciamos como o propósito não apenas de produzir e ensinar, mas também como uma possibilidade terapêutica para os funcionários do colégio, visto que grande parte gosta de trabalhar com plantas.

Em breve estarei postando fotos sobe a transformação da paisagem e mutirões de educação ambiental com os alunos.

Comentem as iniciativas. Fiquem a vontade!

FOTOS DO DIA DA ÁRVORE!

AI VÃO ALGUMAS FOTOS DO DIA DA ÁRVORE NO CEPARL!

DIA DA ÁRVORE!!!!!!!!!!

OLÁ!

Hoje no dia da árvore 21/09 aconteceu um evento de plantio de mudas muito importante para o colégio. Recebemos uma excelente doação de mudas de espécies frutíferas e algumas de Mata Atlântica.
O evento contou com a apresentação da banda do CEPARL e a presença da secretaria de meio Ambiente de Niterói.
Façam seus comentários!

Algumas fotos do dia do meio ambiente

Ai vão algumas fotos do plantio que realizamos no Ceparl em área que estava subutilizada.
Comentem!
Abraço em todos

Estratégias para plantar

Como o trabalho pedagógico é coletivo, uma das preocupações que tivemos após o plantio das mudas é que deveria ocorrer em forma de evento, e que fosse emblemática a atitude de plantar uma muda. Para isso reunimos alunos em suas turmas realizando o evento na semana do meio ambiente, como estratégia de que isso representasse mais do que um simples plantio, e que fosse parte da questão ambiental tão abordada pela mídia.
Uma parte considerável das mudas que foram plantadas foram perdidas devido ao acúmulo de água em seus recipientes, daí o perigo da proliferação do mosquito da dengue. As perdas foram grandes, mas ainda assim o resultado fora extremamente positivo o que dá continuidade ao projeto em seus próximos eventos.

O nosso mundo hoje

O projeto de plantar mudas surgiu da necessidade pedagógica que eu e outros professores temos de conseguir realizar um trabalho prático neste planeta terra do século XXI que tem a natureza tão duramente ameaçada.
Falta algo que possamos fazer que interfira de alguma forma na catástrofe anunciada que é o aquecimento global. Quando realizamos este trabalho não é somente plantar uma muda é também ter o hábito de plantar uma muda, uma planta. Um organismo vivo que acompanha nossa evolução a milhares de anos e que pode nos ajudar nesse momento a absorver o CO2 que está causando o efeito estufa. Queremos aprofundar o ato sublime de plantar uma muda.
Esta é uma pequena iniciativa, ainda sem apoio, mas que pretende ser a prática de um alternativa de um mundo que luta contra a catástrofe do aquecimento do planeta. É um gesto, uma planta que acompanhará nossa existência, e possibilitará um mundo melhor. É a nossa contribuição para curar o planeta já doente pelos efeitos causados pela irracionalidade dos homens.
Não precisamos esperar que nos digam o que é desenvolvimento sustentável, podemos a partir da prática coletiva e não hierárquica baseada na auto gestão denossas atividades alcançar resultados relevantes dentro de nossos propósitos.

Um Grande abraço

Plantar mudas

A primeira atividade que desenvolvemos em conjunto é o plantio de mudas. Elas são parte fundamental do nosso trabalho, e levam um certo tempo para se desenvolver daí a necessidade de ser o primeiro trabalho.
Quando cheguei no Alcina logo no Primeiro bimestre realizei um trabalho individual onde cada aluno planta uma muda de espécie frutífera(ganha 1 ponto), menos a manga(Pois é uma árvore muito grande que deixa o solo ácido, dificultando o desenvolvimento de outras plantas).
As mudas serão as árvores de amanhã na nossa agrofloresta, esta se desenvolve em etapas, no tempo da natureza, e conforme ela, por isso não adianta se estressar e achar que vai ser rápido pois não vai. Entretanto, o trabalho de cada um é fundamental.
A idéia era plantar a mudinha em uma caixa de leite longa vida, ou garrafa pet cortada, por serem matérias que podemos reutilizar para não se tornarem lixo e tem bom material para o desenvolvimento das mudas. É simples basta colocar terra preta e fértil na caixa e colocar uma semente da frutífera que você conseguir, dando atenção especial para a acerola e o mamão porque são frutíferas de rápido crescimento e fácil adaptação a qualquer tipo de solo.
Se você conseguir outras mudas como abacate, acerola, maracujá, entre outras, será bem-vinda.

Mas não deixe de Plantar.

QUEM PLANTA UMA ÁRVORE SALVA O MUNDO!

Início da conversa.

É com muita felicidade que damos início a este Blog que tem como objetivo t4ansparecer o que vêm sendo trabalhado sobre agorecologia no Colégio Estadual Professora Alcina Rodrigues Lima(Ceparl) em Itaipu - Niterói.
Dou início a este comentando a relevância das idéias agroecologicas neste século XXI de enorme degradação ambiental, tentando colocar paa frente um misto de sonhos e esperanças.

Sou Professor Gustavo Motta de Geografia.

Iníciando a conversa.